divendres, 1 de juny del 2018

El suicidio en Japón

1.- EL SUICIDIO EN JAPÓN HISTÓRICAMENTE
   
1.1 La felicidad: BUDISMO

Los japoneses valoraron la paz mental y el honor en su vida mucho más que la longitud de ésta en si. Mientras el samurai a menudo se suicidaba sobre el campo de batalla o en el tribunal para conservar su dignidad, incontables plebeyos decidieron suicidarse para obtener una vida mejor en la Tierra Pura. En algunas ocasiones, masas enteras de personas se suicidaron al mismo tiempo. En otras, como en la situación representada en la película famosa de Kurosawa " la Barba Roja, " una familia necesitada se suicidaría para evitar el sufrimiento insoportable en esta vida y  de nuevo, encontraría una mejor vida en el mundo siguiente. A menudo los padres matarían a sus niños primero, y luego se matarían; esta clase de shinjuu todavía se pone en práctica actualmente. Una pregunta que se hacen hoy en día aquellos que estudian el budismo y su desarrollo según el territorio: Como los japoneses llegaron a la conclusión de que el budismo premia el suicidio con la resurrección divina?

A nivel popular, el deseo "de dejar este mundo sucio y acercarse a la Tierra Pura" (Enri edo, gongu jodo) fue promovido por monjes como Kuya en el período Heian, y Ippen en el período Kamakura. La tradición de cometer suicidio ahogándose en la costa de un mar u río, orientado al oeste al parecer comenzó en el área Kumano, Sin embargo, rápidamente se extendió por toda la nación con la fe de que la Tierra Pura era la recompensa.
   
1.2 El amor: SHINJUU

Shinjū (心中, los caracteres para ''mente'' ''y centro'' ) se traduce como ''doble suicidio'' en japonés. El término shinjuu se usa para definir cualquier suicidio colectivo en el que las personas, tienen lazos de amor entre si: como amantes, padres y niños, y familias enteras. En el teatro japonés y la tradición literaria, shinjuu és el suicidio simultáneo de dos amantes cuyo ninjo (sentimientos personales), era algo prohibido o no creíble ya fuera por sus clases sociales, o sus profesiones (por ejemplo, una prostituta y su cliente). El doble suicidio era bastante común en Japón en todas las épocas históricas.
Los amantes que cometen el doble suicidio creían que se reencontrarían en la Tierra Pura, por lo que shinjuu se considera la más alta demostración de amor.


1.3 El honor: HARAKIRI /SEPPUKU
El seppuku, harakiri o hara-kiri (腹切 o 腹切り lit. «corte del vientre») es el suicidio ritual japonés por desentrañamiento. El seppuku formaba parte del bushidō, el código ético de los samurais, y se realizaba de forma voluntaria para morir con honor en lugar de caer en manos del enemigo y ser torturado, o bien como una forma de pena capital para aquellos que habían cometido serias ofensas o se habían deshonrado.
La ceremonia del seppuku es parte de un ritual más elaborado que se realiza generalmente delante de espectadores clavándose un arma corta en el abdomen, tradicionalmente un tantō, y realizando un corte de izquierda a derecha.
La práctica de seguir al amo en la muerte por medio del harakiri es conocida como oibara (追い腹 o 追腹) o tsuifuku (追腹).
Previamente a ejecutar el seppuku, se bebía sake y se componía un último poema de despedida llamado zeppitsu o yuigon. En el fatídico momento, el practicante se situaba de rodillas en la posición seiza, se abría el kimono —habitualmente de color blanco, que aún hoy sólo visten los cadáveres—, se metía las mangas del kimono bajo las rodillas —para impedir que su cuerpo cayera indecorosamente hacia atrás al sobrevenirle la muerte—, envolvía cuidadosamente la hoja del tantō (daga de unos 20-30 cm) en papel de arroz —puesto que morir con las manos cubiertas de sangre era considerado deshonroso—, y procedía a clavarse la daga en el abdomen.
El ritual completo consistía en clavarse el tantō por el lado izquierdo con el filo hacia la derecha, cortar hacia la derecha firmemente y volver al centro para terminar con un corte vertical hasta casi el esternón. Pero, naturalmente, esto resultaba demasiado doloroso y al mismo tiempo desagradable para el público. Fácilmente podía resultar en la salida de parte del paquete intestinal que se desparramaba por el suelo. Además el samurái no moría al instante, sino que sufría varias horas. Puesto que ni el practicante de seppuku quería sufrir tanto, ni al público le apetecía contemplar ese macabro espectáculo, se ponía a disposición del practicante un ayudante en el suicidio, kaishaku en japonés. Este kaishaku era a menudo seleccionado para tal fin por el propio condenado. Numerosas veces era un amigo o un familiar. Su misión era permanecer de pie al lado del practicante y decapitarlo en el momento apropiado. Ese momento solía ser establecido de antemano a voluntad del suicida. Lo más habitual era acordar una señal que tendría que dar el que se disponía a morir, tras la cual el ayudante actuaba con rapidez mortal.
Algunos samuráis cuantificaban el valor de los practicantes del seppuku según lo lejos que habían llegado en la práctica del ritual antes de que el ayudante procediera a la decapitación, siendo considerados de excepcional valor los que llegaban a practicarse el corte vertical hacia el esternón.

Las mujeres nobles podían enfrentarse al suicidio por multitud de causas: para no caer en manos del enemigo, para seguir en la muerte a su marido o señor, al recibir la orden de suicidarse, entre otras.


Técnicamente, el suicidio de una mujer no se considera harakiri o seppuku, sino «suicidio» a secas, jigai (自害) en japonés, en oposición al término habitual para la palabra, jisatsu (自殺).
La principal diferencia con el seppuku es que, en lugar de abrirse el abdomen, en el jigai se practicaba un corte en el cuello, seccionándose la arteria carótida con una daga con hoja de doble filo llamada kaiken. Previamente, la mujer debía atarse con una cuerda los tobillos, muslos o rodillas, para no padecer la deshonra de morir con las piernas abiertas al caer.



1.4. Un suicidio ritual en 1970


Yukio Mishima, fue un novelista, ensayista, poeta y crítico japonés, considerado uno de los más grandes escritores de Japón del siglo XX. Fue fundador del Tatenokai (milicia privada que fue creada en Japón con el fin de defender los valores tradicionales japoneses y devolverle la importancia al Emperador).

El 25 de noviembre de 1970, Mishima envió la última parte de El mar de la fertilidad a su editor. Después, junto con cuatro miembros de la Tatenokai  se dirigió al cuartel general de Tokio del Comando Oriental de las Fuerzas de Autodefensa de Japón. Una vez dentro, procedieron a cercar con barricadas el despacho y ataron al comandante a su silla. Con un manifiesto preparado y pancartas que enumeraban sus peticiones, Mishima salió al balcón para dirigirse a los soldados reunidos abajo. Su discurso pretendía inspirarlos para que se alzaran, dieran un golpe de estado y que devolvieran al Emperador a su legítimo lugar. Como no fue capaz de hacerse oír, acabó el discurso tras unos pocos minutos. Regresó a la oficina del comandante y llevó a cabo su seppuku. La costumbre de la decapitación al final de este ritual le fue asignada a Masakatsu Morita, miembro de la Tatenokai, pero Morita no fue capaz de realizar su tarea de forma adecuada. Después de varios intentos fallidos, le permitió a otro miembro de la Tatenokai, Hiroyasu Koga, acabar el trabajo. Entonces, Morita también llevó a cabo su seppuku y fue decapitado por Koga.
Con su muerte, desapareció uno de los críticos más lúcidos de la sociedad japonesa de posguerra y un artista que marcó señaladamente un rumbo en la historia de la literatura japonesa contemporánea.
Mishima preparó de forma meticulosa su muerte durante al menos cuatro años y nadie ajeno al cuidadosamente seleccionado grupo de miembros de la Tatenokai sospechaba lo que estaba planeando. Mishima se aseguró de que sus asuntos estuvieran en orden e incluso tuvo la previsión de dejar dinero para la defensa en el juicio de los otros tres miembros de la Tatenokai que no murieron.


2.- EL SUICIDIO EN JAPÓN EN LA ACTUALIDAD

2.1 Datos estadísticos
   
Según datos recogidos por la Jefatura de Policía y el "Informe de estrategias ante el suicidio", publicado por el Gabinete en 2014, el número total de suicidios en 2013 fue de 27.283. Simplificando los números, eso significa un suicidio cada veinte minutos. Si comparamos estas cifras con las de muertes por accidente de tráfico del mismo año (4.373), veremos que los suicidios son 6,2 veces más numerosos. Y si las dividimos por sexos, los hombres representan un 68,9 % del total: 18.787. En cuanto a la edad, un 17,3 % del total son personas de 60-69 años (4.716), los más numerosos, seguidos de los que están en la franja 40-49 (4.589, el 16.8 %), los de 50-59 años (4.484, 16.4 %), y los de 70-79 años (3.785, 13.9 %).




2.2 Principales causas

Los problemas de salud (23,5%) son la principal causa de suicidio, seguidos de los problemas económicos (22,1%), los problemas domésticos (19,2%), los problemas laborales (18,1%),  los problemas en la escuela (5,4%)    y problemas en relaciones (1,5%).       


    2.3 Medidas para evitarlo
   
También hay casos de personas que cometen suicidio debido a la pérdida de familiares o bienes en desastres naturales. En 2011 se produjeron 55 suicidios provocados por el Gran Terremoto con Tsunami del Este de Japón, mientras que en 2012 se dieron 24 casos y en 2013, 38. En cada año la cifra de hombres que se quitan la vida siempre es superior a la de las mujeres, y las secuelas del desastre continúan.

En junio de 2007 el Gobierno, usando como base la Ley Básica de Estrategia ante Suicidios, promulgada el año anterior, publicó un documento conocido como "Fundamentos de la Estrategia General ante Suicidios" como parte de sus guías de cara a este problema. En el mismo se divide a los suicidas en tres grupos: jóvenes (hasta 30 años), personas de mediana edad (entre 30 y 64 años) y ancianos (65 años o más), y se señalan las maneras de implementar diversas estrategias diseñadas para cada uno de esos grupos. Pese a que ya han transcurrido siete años desde la publicación de dicho documento, es imperativo que el país y su sociedad actúen para reducir el número de suicidios

3. BIBLIOGRAFIA



Naomi Beltrán Pardo 4.4

dissabte, 26 de maig del 2018

Feminismo

Quisiera que el mundo comprendiera que no todas las feministas son mujeres agresivas, "antihombres", seguras de que jamás se casarán y que son poco femeninas.


No son extremistas, no miran mal a los hombres ni los evitan. No entiendo por qué se enfadan por la palabra feminismo. Muchos ni siquiera saben lo que significa. De hecho, muchas personas creen que ser feminista te convierte automáticamente en lesbiana y, aunque no hay absolutamente nada malo en serlo, no es así.

Una persona feminista es aquella que busca la igualdad de género. Es aquella que repele el sexismo, el racismo, el machismo, la homofobia, etcétera. Ser feminista es entender que, aunque no nos demos cuenta, vivimos en un mundo que sigue oprimiendo a las mujeres.



 Y es que nos enseñan a hacerlo todo a medias, porque querer hacerlo todo completo es ser "egocéntrica"


No podemos ser ambiciosas porque entonces hacemos sentir inferiores a los hombres y a casi ningún hombre le gusta estar con una mujer que gane más dinero que él. Nos enseñan a ser recatadas, porque si usas minifalda eres una prostituta y nadie quiere a las prostitutas. Y, por supuesto, no podemos tener muchos amigos masculinos y compartir actividades con ellos, porque, en ese caso, somos "machorras". Pero, por otra parte, si no tenemos ningún amigo, somos mojigatas. Si salimos cada fin de semana, alcohólicas. Si nunca salimos, aburridas. Si tenemos novio, precoces. Si no tenemos, raras.


BASTA.
No más categorizar. No más calificar a la mujer. No más hacernos entender que tenemos que estar siempre por debajo de un hombre porque herimos su orgullo.



Vinimos aquí a ser alguien, y somos libres de ser quienes queramos. Y esto no se limita a las mujeres, incluye a todo el mundo al que por una razón u otra, estereotipados, víctimas de una sociedad falaz y ciega, se le pueda mirar con prejuicios: homosexuales, personas de religiones diferentes, personas de color, etcétera., porque incluso, aunque creamos que somos personas igualitarias, inconscientemente estamos aceptando reglas de una sociedad que oprime a otros.









Anna Garmaeva. 4.1 ESO

dissabte, 19 de maig del 2018

8M


8M


El 8 de Març és el Dia de la Dona Treballadora on es reivindica els drets de la dona i la seva incorporació en el món laboral. ¿I per què el 8M i no un altre dia?

El 8 de març de 1909, 129 treballadores d'una fàbrica tèxtil de Nova York van morir cremades dins el seu lloc de treball. Les portes de la fàbrica tèxtil "Cotton" havien sigut tancades pels seus caps. Aquell mateix dia les treballadores havien decidit iniciar una vaga per denunciar els maltractaments, les males condicions, la inseguretat laboral i els salaris baixos.

Molts obrers i dones d'altres sindicats van donar suport a la vaga amb manifestacions i van convocar al poble a adherir-s'hi. Això va provocar la preocupació dels empresaris de "Cotton" per por al creixement del moviment feminista obrer i a cóm això els hi podria afectar.

Un dia, la fàbrica va començar a cremar-se amb totes les dones que feien vaga a dins. No van poder obrir les portes i això va provocar la mort de totes elles. Els propietaris van justificar-ho dient que havia estat un accident, però realment estaven satisfets perquè havien evitat la crescuda d'aquest moviment.
Es creu que les treballadores d'aquella fàbrica havien estat teixint roba lila els dies abans, i per això el lila és símbol de la lluita feminista.



 El 1975, l'ONU va institucionalitzar el 8 de març com el dia internacional de la dona. El 2018, es va convocar per primer cop una vaga general feminista.
El 8M d'aquest any, a Barcelona, es van fer un total de 3 manifestacions. La primera va tenir lloc la nit abans i va ser no mixta, és a dir, només de dones, amb el lema "La nit és nostre", en el que es defensava el dret de les dones a poder anar pel carrer segures. Va ser convocada a les 20h a la Plaça Joanic i va seguir pel carrer Tetuan fins a les 24h.

La segona va ser al matí, convocada pel sindicat d'estudiants, el qual també va convocar vaga general. La concentració estudiantil va tenir lloc a Plaça Universitat a les 12h.
L'última va ser a la tarda, que havia estat convocada per: la Confederació General del Treball (CGT), el Sindicat de Comissions de Base (Co.Bas), que també van convocar una vaga general, i Comissions Obreres (CCOO) i la Unió General de Treballadors (UGT), que a més participaven en les aturades parcials de dues hores al matí. La manifestació va ser convocada a la cruïlla del Passeig de Gràcia amb Diagonal a les 18:30h, i va seguir fins a Plaça Catalunya on es va llegir un manifest que va reivindicar la lluita històrica de les dones.
Els motius d'aquesta vaga feminista van ser principalment tot el relatiu a les desigualtats que pateixen les dones a l'àmbit laboral. A més a més, també es criticaven les agressions masclistes i els nombrosos femicidis (dones assesinades per violència patriarcal). Per últim la vaga va ser convocada com a anticapitalista per manifestar el desacord amb els rols de gènere que perpetua aquest sistema.
En definitiva, aquell dia ens vam sentir orgulloses del que estàvem construint i de l'èmfasi per canviar les coses que hi havia al nostre voltant, així com a dins nostre. Ens va sorprendre gratament la quantitat de dones que hi havia i la diferència d'edat i classes socials que aquesta vaga va agrupar. Estem orgulloses de formar part d'aquest canvi que estem vivint i continuarem lluitant per tal d'aconseguir allò que volem!!
 Mariona Caralps i Helena Flo, 4.2


divendres, 18 de maig del 2018

Entrevista a Alícia Laiseca, professora d'Educació Física


Bon dia, Alícia.

Quant temps fa que treballes com a professora d'Educació Física i quant temp portes treballant al Menéndez y Pelayo? 

Porto treballant com a professora trenta sis anys i en aquest centre fa nou anys que hi treballo.


En quants centres has treballat?
He treballat en dos centres concertats, un públic i en un gimnàs privat.

Quina és la teva opinió sobre aquest centre?

Que dona moltes oportunitats, que acolleix molt bé a la gent i que tracta a tothom per igual.


Cóm et definiries com a persona?

Com una persona íntegra, respectuosa i responsable.

Qué en penses del nou equip de volei femení que han creat les pròpies alumnes?


Fantàstic, m'encanta. Vull que continuï la idea i vull crear nous equips cada any perquè l'esport és molt formatiu.

Quina és la teva relació amb els alumnes?

Per la meva part els tracto de tu a tu, es a dir, sense demostrar superioritat. Per molt que jo sigui la professora ells també m'ensenyen moltes coses.

Que fas per estar en forma?

Sobretot treballar amb els meus alumnes.

Practicaves algun esport quan eres petita?


Sí, feia atletisme. Tinc algunes medalles però no en vull presumir. M'agradava molt l'atletisme, m'ha ensenyat moltes coses, vaig fer moltes amistats i inclús em vaig casar amb un atleta. Va formar part de la meva vida i és molt important per a mi.

Cóm vas arribar a ser professora  d'Educació Física?

Vaig arribar per la meva motivació, quan era petita ja volia ser el que soc ara.

Resultat d'imatges de atletismoQuins són els teus futurs projectes?

Jubilar-me al setembre, si tot va bé, i dedicar-me  més a ser lliure i a gaudir de tot el que tinc, que és molt.

Quin és el teu esport preferit i per què?

L'atletisme, l'atletisme i claríssimament l'atletisme. Perquè m'ha donat molt l'atletisme i perquè trobo que és la base de qualsevol esport.


Moltes gràcies, Alícia.

Luca Payà, 4.1 i Pol Gascón,4.4







divendres, 13 d’abril del 2018

La muerte de Gabriel

El 27 de febrero de 2018, a las 20 horas, Gabriel Cruz (conocido como el pescadito), de ocho años, salió de la casa de sus abuelos para dirigirse a la casa de unos familiares que estaba a escasos metros. Dos horas después, se percataron de que el niño no había llegado, por lo que sus familiares se empezaron a preocupar. Llegó la noche y el pueblo continuaba sin saber nada del pequeño.


Tras dejar la desaparición el manos de la policía, todos las sospechas recayeron al principio sobre el que había sido ex pareja de la madre de Gabriel, que no era el padre del niño, sino una pareja posterior, ya que la misma había estado acosando durante un tiempo a la madre, pero la policía investigó y llegó a la conclusión de que dicha persona no era el culpable.

Entre tanto, había comenzado la búsqueda del niño por todo el pueblo. Pasaban los días y no se sabía nada sobre el pequeño Gabriel, que continuaba desaparecido. Un día, la  que era en aquel momento la pareja del padre, y que participaba en los grupos de búsqueda de Gabriel, encontró una camiseta del niño tirada en el suelo en las afueras de la ciudad.


En ese momento, los policías se preguntaron cómo había encontrado esa camiseta, ya que resultaba muy extraño que lo hubiera hecho ella, después de haber pasado la policía y otros grupos de búsqueda muchas veces por ese mismo lugar. Desde ese instante, la policía ya comenzó a sospechar de ella e inició un discreto dispositivo de investigación y seguimiento, con el fin de que ella no se diera cuenta, hasta que unos días después consiguieron detener a la mujer en el momento en que transportaba el cadáver del niño en el maletero de su coche. Según las investigaciones, al parecer Gabriel habría muerto por estrangulación el mismo 27 de febrero.

Desde nuestro punto de vista, en estos casos no debería discutirse la posibilidad de eliminar la sentencia de condena perpetua revisable, que es lo que se está debatiendo en estos días. Este tipo de condenas en Europa se aplica sólo en siete países. Estos países son: Italia, Reino Unido, Francia, Alemania, Austria, Suiza y Dinamarca.


¿Qué condena hay que aplicar en estos casos? Es una complicada cuestión que se lleva discutiendo bastante tiempo y en la que también participan mediante manifestaciones de protesta personas relacionada con este caso o con casos anteriores.

Pau Tintó  4.2
Sebastian Polo  4.1

divendres, 6 d’abril del 2018

Nuevo equipo femenino de Voleibol

El voleibol es un deporte que se juega con un balón, en el que dos equipos, formados por seis jugadoras cada uno, se enfrentan sobre un área de juego separada por una red central. El objetivo es pasar la pelota por encima de la red, logrando que llegue al suelo del campo contrario.

El balón debe ser tocado o impulsado con golpes limpios, pero no puede ser parado, sujetado, retenido o acompañado. Cada equipo dispone de un máximo de tres toques para devolver el balón al campo contrario. Para hacer el principal ataque (el saque) cada equipo tiene un máximo de ocho segundos. Si la jugadora que debe sacar tarda más, automáticamente el punto es del equipo contrario. El campo está dividido en cinco partes y hay seis posiciones: una que está delante de la red que es la colocadora, las dos que están un poco más atrás son las rematadoras y las tres que están al final que son las receptoras. Las jugadoras rotan de posición cada vez que el equipo contrario falla.



En el instituto Menéndez y Pelayo, a principios del curso 2017-2018, una alumna de 4º de Eso, tuvo la iniciativa de crear un equipo de Voleibol femenino en la categoría de cadete, es decir, de 14 a 15 años. Esta alumna es ahora la capitana. Para hacerlo, habló con Alicia Laiseca, profesora de educación física, y con el coordinador de actividades extraescolares, Xavier Ballell. Después Alicia empezó a hablar con otras alumnas del curso y animó a todas las que ahora lo forman.

Los entrenos tienen lugar los martes y jueves de 18:30h a 19:30, y los entrenadores son Marc Canals, quien también entrena un equipo de fútbol femenino, y Blanca Carrió que es la entrenadora técnica.

El equipo está formado por diez jugadoras, Emilia Quetglas, Cristina Aller y Lucía Tintó, que juegan de rematadoras, Sara Ibarra de colocadora y además es la capitana del equipo y Marina Capilla, Liuma Ghorbel, Claudia Borell, Ana Bela y Carla Bueno, que juegan también de colocadoras.
Los partidos acostumbran a ser los fines de semana. Juegan en la liga escolar organizada por el CEEB (Consell de l'Esport Escolar de Barcelona).

Además de este nuevo equipo, también en el Menéndez y Pelayo hay otro equipo de voleibol mixto, aunque en este caso es de categoría infantil y lo forman alumnas y alumnos de primero y segundo de ESO.


Cristina Aller 4.4
Mariona Caralps 4.2
Emilia Quetglas 4.3

dilluns, 26 de març del 2018

Entrevista al professor Vicent Vallés, coordinador del Batxibac.



Bon dia, Vicent, i gràcies per concedir-nos l'entrevista.
Gràcies a vosaltres.


Quina és la teva opinió sobre aquest centre? Crec que el centre en abstracte no existeix, el centre som nosaltres. 


Quant de temps portes treballant en aquest institut?
Dos anys.

Has treballat abans en altres centres?
Sí, he treballat en altres centres tant públics com privats.

Quines diferències hi veus comparats amb aquest? He treballat igual de bé tant en la pública com en la privada, és igual, al menys als llocs on jo he estat.


T'agrada la teva feina? Què és el que més t'agrada?
Sí, m'agrada molt. El que més m'agrada és estar en contacte amb la joventut, és una manera d'estar en contacte amb la societat del futur.


Sempre has volgut ser profesor? No, jo pensava que no m'agradaria ser professor quan estudiava.


Abans de ser professor, t'has dedicat alguna altre cosa? Doncs sí, em dedicava al món de l'espectacle.

Què t'aportava aquesta feina? Molta diversió i oportunitats de viatjar per tota Europa.


En quin moment vas decidir ser professor de secundària? En el moment que va faltar la meva mare jo portava molts anys dedicant-me al ball i vaig pensar que ja que tenia una carrera de francès, que m'agradava molt, podria dedicar-m'hi. Vaig fer, llavors, el màster de d'ensenyament de secundària i aquí, al Menéndez, vaig fer les primeres pràctiques. 


Alguna vegada has treballat amb nens i nenes de primària? Sí, he treballat amb nens i nenes de cinquè i sisè, fent un taller d'una hora a la setmana.


Quines són les principal diferències en quant a treballar a secundària? La principal diferència que es nota és l'edat, perque els alumnes de secundària són adolescents o pre-adolescents i es tracta de edats molts complicades.


Creus que és més difícil? Sí, i tant, per tot això que he dit, és més difícil fer classe a secundària.


Què ens pots explicar sobre el Batxibac

 

 
El Batxibac és una opció de Batxillerat que et permet treure't el batxillerat espanyol i el francès al mateix temps, i així es pot accedir a universitats franceses sense fer selectivitat. A partir d'un acord entre el govern espanyol i francès, es divideixen les hores de classe i un terç d'aquestes hores es fa en francès. Per exemple, es fa com a primera llengua el francès, literatura francesa i la tutoria en francès, i desprès les altres classes es fan en català o castellà. 

Creus que és una bona iniciativa?Jo crec que és una molt bona iniciativa perquè et permet aconseguir tant el títol francès com l'espanyol i és una oportunitat fantàstica que ho podem fer, ja que no està disponible a molts instituts.


Lucia Monteoliva, 4.1 i Ainhoa Garcia, 4.2